El CEIP Plurilingüe As Solanas–Nicolás Gutiérrez Campo de A Guarda, ha convertido durante este curso escolar el patrimonio indiano de la localidad en una herramienta de aprendizaje, investigación e intercambio cultural gracias a su participación en el programa «Escolas de Fronteira», una iniciativa que fomenta la cooperación entre centros educativos de Galicia y Portugal.

El proyecto, que en el año 2024 fue distinguido por el jurado del Premio Princesa de Asturias de Cooperación Internacional, forma parte del programa Escuelas Bilingües e Interculturales de Frontera, impulsado por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Consellería de Educación, con financiación del programa europeo Interreg, y tiene como objetivo promover el plurilingüismo, el conocimiento mutuo y el intercambio educativo entre ambos lados del río Miño.

Durante este curso participaron en la iniciativa 55 centros educativos, 2.368 estudiantes y 167 docentes de España y Portugal.

El centro guardés tomó parte por segundo año consecutivo en el programa con el proyecto «Diálogos culturales en la frontera», centrado en esta edición en el estudio y la difusión de las casas indianas, uno de los elementos arquitectónicos más representativos de A Guarda.

En la experiencia participaron alrededor de 50 alumnos de 4.º, 5.º y 6.º de Educación Primaria, que trabajaron conjuntamente con el CEIP Nº 1 de Tui y el Agrupamento de Escolas Muralhas do Minho, de Valença.

A lo largo del curso, los escolares investigaron la historia de estas construcciones vinculadas a la emigración a América y contaron con la colaboración del historiador Miguel Villa, especialista en la emigración guardesa, y de la arquitecta Ana Lima, experta en arquitectura indiana, quienes acercaron al alumnado el valor histórico y arquitectónico de este legado.

Como resultado del trabajo desarrollado, los estudiantes elaboraron una amplia colección de materiales educativos e interactivos en gallego, castellano y portugués, entre ellos fichas didácticas sobre los elementos arquitectónicos de las casas indianas, maquetas, murales desmontables, juegos de asociación, rompecabezas y puzles de gran formato.

El proyecto culminó además con la creación de un libro elaborado por el propio alumnado, que recopila información sobre distintos edificios indianos de A Guarda y que servirá como guía divulgativa para acercar este patrimonio a la comunidad educativa y al público en general.

La iniciativa se completó con diversas actividades prácticas y visitas. Los alumnos recorrieron algunas de las principales casas indianas del municipio y conocieron de primera mano la Casa de As Torres, en Camposancos, para profundizar en sus características arquitectónicas e históricas.

El programa también favoreció el intercambio entre los tres centros participantes mediante actividades como maletas viajeras con libros en portugués, propuestas sobre la cultura y las tradiciones de ambos lados de la frontera y la participación del alumnado guardés en la revista escolar Miau, editada por el centro educativo de Valença.

Uno de los momentos más destacados tuvo lugar el 27 de mayo, cuando estudiantes gallegos y portugueses compartieron una jornada de convivencia en el parque Nossa Senhora da Cabeça, en Valença, donde presentaron los proyectos realizados y practicaron las distintas lenguas en un entorno de intercambio cultural.

El trabajo desarrollado por el CEIP As Solanas fue presentado posteriormente en distintos encuentros educativos, entre ellos las jornadas del programa celebradas en Zamora y el congreso EDUCODS, organizado en Tui.

Entre las iniciativas surgidas durante esta edición destaca también la creación de una canción inédita representativa del programa «Escolas de Fronteira», elegida durante el encuentro de Zamora como composición común de los centros participantes y utilizada actualmente por la Organización de Estados Iberoamericanos como recurso educativo.

Desde el Concello de A Guarda se ha querido reconocer la implicación del alumnado y del profesorado del CEIP As Solanas en un proyecto que combina el aprendizaje de idiomas, la cooperación transfronteriza y la puesta en valor del patrimonio local, acercando a las nuevas generaciones la historia de las casas indianas como uno de los principales símbolos de identidad del municipio.