La Escuela de Ingeniería de Minas y Energía acaba de poner en marcha una iniciativa de cooperación educativa con un centro del Sáhara occidental. Esta semana tuvo lugar la primera de las actividades, un taller en línea para chicos y chicas de entre 10 y 14 años.
La idea es que esta colaboración pueda prolongarse en el tiempo, con nuevas actividades de interés formativo para el alumnado de un sistema educativo, el saharaui, que día a día tiene que hacer frente a retos como la escasez de recursos, la falta de docentes o la urgente necesidad de modernizar sus planes de estudio.
Esta colaboración surge la propuesta de uno de los estudiantes de la escuela viguesa, Héctor Santorum, ‘Bujari’, alumno muy vinculado a la comunidad saharaui, y desde el primer momento fue bien recibida desde la dirección. En esta ocasión, se unió a la organización de este primer taller la investigadora Raquel Pérez, responsable de Divulgación Científica del centro, quien valoró muy positivamente esta experiencia.
Actividades adaptadas a su realidad educativa
La sesión consistió en un taller de combustión impartido de manera telemática, dirigido a la clase de la profesora Ahjabha Hamadi, en la escuela Salem-Ahmed Baricala, situada en la wilaya de Bojador, en la República Árabe Saharaui Democrática, RASD. La metodología experimental permitió reforzar los conocimientos de las alumnas y alumnos que el próximo año iniciarán la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). “Ademais, o uso de vídeos na aula facilitou a comprensión e o interese do estudantado, ofrecendo unha ferramenta didáctica valiosa adaptada á súa realidade educativa”, destaca Pérez Orozco.
La wilaya de Bojador es una de las cinco provincias de los campamentos de refugiados saharauis en Tinduf, Argelia, establecidos entre 1975 y 1976. En estos campamentos la educación representa un pilar fundamental para la resistencia y el desarrollo de la comunidad saharaui por lo que iniciativas como esta fortalecen su sistema educativo y fomentan la solidaridad internacional, contribuyendo a un acceso más equitativo al conocimiento y al futuro académico del alumnado.