Los colegios públicos de Nigrán sirvieron de ejemplo de buenas prácticas en términos de políticas de sostenibilidad este fin de semana en Madrid en el primero encuentro nacional de ‘ Teachers fuere the Future Spain’ (colectivo de docentes coordinado por la profesora del CEIP de Mallón Miriam Leirós que trabaja sin ánimo de lucro en campañas educativas sobre el cambio climático, organizando acciones y actividades dirigidas a conseguir la sostenibilidad de los centros educativos y su entorno).

Así, el Concello de Nigrán y TFF Spain, a través de la arquitecta Rocío Castelo como parte de su trabajo práctico en el Máster en Gestión del Desarrollo Sostenible de la Universidad de Vigo, llevaron a cabo un estudio en ocho centros escolares del municipio cuyo buen resultado fue expuesto en el Real Jardín Botánico de Madrid.

«Que os colexios públicos de Nigrán sirvan de exemplo para os docentes de todo o país polas súas boas prácticas medioambientais e de concienciación é un gran orgullo para este Concello porque significa que estamos a facer as cousas ben, na liña dos Obxectivos de Desenvolvemento Sostible; de feito, traballamos activamente con TFF Spain e defendemos proxectos vangardistas en todo o país como os futuros Bosques-Escola nos coles de Camos e Vilariño ou a instalación dunha cociña propia no CEIP Humberto Juanes desde onde se subministrarán os menús a todos os cole», explica el alcalde de Nigrán, Juan González, responsable además de implantar la Agenda 2030 en el municipio.

Así, Castelo analizó la gestión de los colegios de Nigrán, los residuos, la alimentación, la movilidad, el consumo, el entorno escolar y el currículo y la conclusión fue que el nivel de concienciación ambiental es medio-alto. Por este motivo, el propio estudio fue propuesto en este encuentro como referencia para planificar e implementar mejoras en la gestión ambiental escolar.

Los centros tienen un impacto en el ecosistema que se evidencia en el cálculo de la huella de carbono y el objetivo primordial de TFF Spain es que todos se transformen en lugares de custodia y cuidado del medio ambiente en línea con la consecución de los objetivos de la Agenda 2030 (La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura distingue la Educación para el Desarrollo Sostenible como parte integral del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible, relativo a la educación de calidad, y un facilitador clave de los restantes objetivos).

«O papel dos centros educativos resulta fundamental na introdución da sustentabilidade para facer fronte aos desafíos ambientais e climáticos e constituírse como motores de cambio da sociedade», añade Castelo.

Su estudio incluye imagen de las diferentes iniciativas para promover el reciclaje en los colegios, de las huertas escolares creadas en los últimos años con la colaboración del Concello y de otras medidas de ‘naturalización’, de los caminos escolares seguros para promover los desplazamientos a pie o en bicicleta, de la propia eficiencia energética de la infraestructura, del currículo impartido, etc.